طراحی مدل آموزشی محیط محور بر اساس نظریه نمایش اجزاء مریل برای آموزش منابع طبیعی در دوره ابتدایی

در عصر چالش های زیست محیطی، آموزش منابع طبیعی در دوره ابتدایی می تواند نقش کلیدی در شکل گیری نگرش های پایدار ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف طراحی یک مدل آموزشی محیط محور برای آموزش مفاهیم منابع طبیعی، از چارچوب نظری نمایش اجزاء مریل بهره گرفته است. این نظریه با تاکید بر سازماندهی محتوا بر اساس عملکرد یادگیرنده، امکان طراحی آموزشی منسجم و قابل اجرا را فراهم می سازد. در این مطالعه ابتدا مولفه های مفهومی مرتبط با منابع طبیعی آب، خاک، پوشش گیاهی و تنوع زیستی استخراج و در قالب ماتریس عملکرد- محتوا طبقه بندی شدند. سپس با تلفیق رویکرد های پروژه محور، داستان محور و فعالیت های هنری، مدل آموزشی پیشنهادی طراحی گردید و مدل حاصل شامل پنج مولفه اصلی: هدف، محتوا، روش تدریس، فعالیت های یادگیری و ارزشیابی است که هم راستا با اصول نظریه مریل تنظیم شده اند. یافته های نظری پژوهش نشان می دهد که مدل طراحی شده از انسجام مفهومی، قابلیت اجرا در فضای آموزشی مدارس ابتدایی، و ظرفیت تلفیق با برنامه ریزی درسی رسمی برخوردار است. این مدل می تواند به عنوان الگویی نوآورانه برای آموزش محیط محور در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. اعتبار سنجی تجربی مدل به عنوان مرحله ای پیشنهادی برای پژوهش های آتی مطرح شده است.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، نظریه نمایش اجزای مریل ، منابع طبیعی ، دوره ابتدایی ، آموزش بین رشته ای