بررسی پیامدهای روان شناختی نظام نمره محور بر سلامت ذهنی دانش آموزان

چکیدهنظام آموزشی سنتی در بسیاری از کشورها همچنان بر اساس ارزشیابی کمی و نمره محور عمل می کند. در این رویکرد، موفقیت تحصیلی دانش آموز عمدتا بر پایه ی نمرات آزمون ها و معدل سالانه او سنجیده می شود و سایر ابعاد رشد انسانی مانند خلاقیت، مهارت های اجتماعی، اعتمادبه نفس و سلامت روان کمتر مورد توجه قرار می گیرد. پژوهش های روان شناختی اخیر نشان داده اند که این نظام نمره محور می تواند آثار منفی متعددی بر سلامت ذهنی دانش آموزان داشته باشد؛ از جمله افزایش اضطراب امتحان، ایجاد فشار روانی مداوم، کاهش انگیزش درونی، و شکل گیری احساس ناکافی بودن یا شکست تحصیلی. این مقاله با هدف بررسی پیامدهای روان شناختی نظام نمره محور بر سلامت ذهنی دانش آموزان تدوین شده است و تلاش دارد ضمن مرور ادبیات نظری و پژوهشی، پیامدهای اصلی این نظام را تحلیل و راهکارهایی برای اصلاح و تعدیل اثرات منفی آن پیشنهاد دهد. یافته ها نشان می دهد که هرچند نمره به عنوان شاخص کمی می تواند معیاری ساده و سریع برای ارزیابی پیشرفت باشد، اما تمرکز افراطی بر آن، به سلامت روانی و تعادل هیجانی دانش آموزان آسیب وارد می کند و نیاز به بازنگری در روش های ارزشیابی را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: نظام نمره محور ، سلامت روان ، اضطراب امتحان ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان