مدیریت کلاس در بستر آموزش ترمیمی برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری

در بستر آموزش ترمیمی، مدیریت کلاس برای دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری نیازمند رویکردی چندبعدی، انعطاف پذیر و مبتنی بر عدالت آموزشی است. این مقاله با تمرکز بر اصول آموزش ترمیمی، به بررسی راهکارهایی می پردازد که معلمان را قادر می سازد تا محیطی امن، حمایت گر و مشارکتی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه فراهم آورند. مدیریت کلاس در این چارچوب نه تنها به نظم و ساختار توجه دارد، بلکه بر روابط انسانی، بازسازی اعتماد، و تقویت حس تعلق دانش آموزان نیز تاکید می کند. با بهره گیری از راهبردهایی چون گفت وگوی ترمیمی، تنظیم مقررات مشارکتی، و پاسخ دهی به نیازهای هیجانی و شناختی دانش آموزان، می توان فضایی ایجاد کرد که در آن یادگیری معنادار، رشد فردی، و تعامل مثبت شکل گیرد. این نوشتار با تکیه بر منابع نظری و تجربه های عملی، الگویی برای مدیریت کلاس ارائه می دهد که همسو با ارزش های انسانی و نیازهای متنوع دانش آموزان ایرانی باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، شیوه های تدریس ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان