تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر بازی و فعالیت های بدنی بر رشد اجتماعی و روانی دانش آموزان دیرآموز

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر بازی و فعالیت های بدنی بر رشد اجتماعی و روانی دانش آموزان دیرآموز انجام شد. پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل طراحی گردید و نمونه شامل ۴۰ دانش آموز دیرآموز مقطع ابتدایی بود که به صورت هدفمند انتخاب شدند. مداخلات شامل برنامه ای ۸ هفته ای متشکل از بازی های گروهی، نقش آفرینی و فعالیت های حرکتی بود. یافته ها نشان داد که مداخله آموزشی باعث افزایش معنادار مهارت های اجتماعی، اعتماد به نفس و مدیریت هیجانات دانش آموزان شد و گروه آزمایش بهبود قابل توجهی در رشد روانی و اجتماعی نسبت به گروه کنترل نشان داد. نتایج پژوهش نشان می دهد که استفاده از بازی و فعالیت های بدنی به عنوان ابزار آموزشی می تواند مهارت های اجتماعی و روانی دانش آموزان دیرآموز را تقویت کند و محیط یادگیری موثر و جذابی ایجاد نماید.

کلیدواژه ها:

بازی ، فعالیت بدنی ، دانش آموز دیرآموز ، رشد اجتماعی ، رشد روانی