بررسی اثر آموزش مهارت های خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی اثر آموزش مهارت های خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه سه شهر کرمانشاه بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه پنجم و ششم مدارس ابتدایی ناحیه سه شهر کرمانشاه بود که به روش نمونه گیری در دسترس، ۶۰ نفر از آنان به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت آموزش مهارت های خودتنظیمی شامل برنامه ریزی، مدیریت زمان، خودارزیابی و کنترل رفتار قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمول مدرسه را دریافت کرد. داده ها با استفاده از آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه خودتنظیمی یادگیری جمع آوری شد و با نرم افزار SPSS و آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل گردید.یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های خودتنظیمی به طور معناداری باعث افزایش مهارت های یادگیری مستقل، برنامه ریزی، کنترل رفتار، انگیزه و خودکارآمدی دانش آموزان شد و در نهایت، پیشرفت تحصیلی آنان را بهبود بخشید. گروه کنترل تغییر قابل توجهی در نمرات خود نشان نداد. نتایج پژوهش تاکید می کند که آموزش مهارت های خودتنظیمی می تواند به عنوان یک راهبرد موثر و کاربردی برای ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش موفقیت تحصیلی و پرورش دانش آموزان مستقل و مسئول در مدارس ابتدایی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت های یادگیری ، دانش آموزان ، آموزش