طراحی محیط های یادگیری انعطاف پذیر با استفاده از فناوری های پوشیدنی برای تسهیل یادگیری فعال و خلاق دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف طراحی و بررسی اثرات محیط های یادگیری انعطاف پذیر مبتنی بر فناوری های پوشیدنی بر یادگیری فعال و خلاق دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش ترکیبی (Mixed Method) بوده و شامل دو مرحله کیفی و کمی است. در مرحله کیفی، با استفاده از تحلیل اسناد، مصاحبه با معلمان و متخصصان فناوری آموزشی چارچوبی برای طراحی محیط یادگیری انعطاف پذیر تدوین شد. در مرحله کمی، اثرات این محیط بر یادگیری فعال و خلاق دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی با روش نیمه آزمایشی (طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل) بررسی گردید.جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی یک منطقه شهری بود و ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه یادگیری فعال، آزمون خلاقیت تورنس، و چک لیست مشاهده ای معلمان بود. داده های کمی با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و داده های کیفی با تحلیل مضمون (Thematic Analysis) تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که محیط یادگیری انعطاف پذیر مبتنی بر فناوری های پوشیدنی اثر مثبت و معناداری بر یادگیری فعال و خلاق دانش آموزان دارد. دانش آموزان گروه آزمایش در ابعاد مشارکت فعال، پرسشگری، تعامل گروهی و خلاقیت (سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار و بسط) نسبت به گروه کنترل رشد چشمگیری داشتند. همچنین پژوهش چالش هایی مانند هزینه، کمبود زیرساخت، مهارت معلمان و نگرش سنتی را شناسایی کرده و راهکارهایی برای غلبه بر آن ها ارائه نمود.نتایج پژوهش نشان می دهد که ادغام محیط های یادگیری انعطاف پذیر با فناوری های پوشیدنی می تواند فرآیند یادگیری را فعال، خلاق و شخصی سازی شده سازد و الگویی عملی برای مدارس ابتدایی ایران ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری انعطاف پذیر ، فناوری های پوشیدنی ، یادگیری فعال ، یادگیری خلاق ، آموزش ابتدایی