رابطه بین ذهن آگاهی معلمان و تاب آوری دانش آموزان با توجه به نقش واسطه ای انعطاف پذیری شناختی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ذهن آگاهی معلمان و تاب آوری دانش آموزان با نقش واسطه ای انعطاف پذیری شناختی انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی یک منطقه شهری بود که با استفاده از نمونه گیری خوشه ای و تصادفی چندمرحله ای، ۳۰ معلم و ۲۵۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های ذهن آگاهی معلمان (MAAS)، تاب آوری دانش آموزان (CD-RISC) و انعطاف پذیری شناختی (CFS) جمع آوری شد. روایی ابزارها با نظر کارشناسان و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ تایید شد.برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر با مدل معادلات ساختاری (SEM) استفاده گردید. نتایج نشان داد که ذهن آگاهی معلمان با تاب آوری دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد. همچنین انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان نقش واسطه ای معناداری در این رابطه ایفا می کند. دانش آموزانی که انعطاف پذیری شناختی بالاتری دارند، بهتر می توانند اثر رفتارهای حمایتگرایانه و ذهن آگاه معلمان را دریافت و به توانایی مقابله موثر با چالش ها تبدیل کنند.یافته ها نشان می دهد که تقویت ذهن آگاهی معلمان و مهارت های شناختی دانش آموزان می تواند تاب آوری آن ها را افزایش داده و محیط آموزشی را حمایتگرایانه تر و موثرتر نماید. این پژوهش علاوه بر اهمیت کاربردی در طراحی برنامه های آموزشی و روان شناختی، دارای ارزش نظری نیز است و شکاف های موجود در مطالعات پیشین درباره نقش واسطه ای انعطاف پذیری شناختی را پر می کند.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی معلمان ، تاب آوری دانش آموزان ، انعطاف پذیری شناختی ، مدل معادلات ساختاری ، آموزش متوسطه