نقش خودکارآمدی معلمان در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان

خودکارآمدی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی روان شناختی، نقش تعیین کننده ای در عملکرد حرفه ای معلمان و کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. معلمانی که از سطح بالایی از خودکارآمدی برخوردارند، نه تنها اعتمادبه نفس بیشتری در تدریس و مدیریت کلاس دارند، بلکه می توانند راهبردهای متنوع و نوآورانه ای را برای آموزش به کار گیرند. پژوهش های مختلف نشان داده اند که باور معلمان به توانایی های خود در مدیریت فرآیند یاددهی-یادگیری، ارتباط مستقیمی با میزان انگیزه، مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. هدف این مقاله بررسی اهمیت خودکارآمدی معلمان و تاثیر آن بر ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان است. در این راستا، ابتدا مفهوم خودکارآمدی و ابعاد آن تبیین می شود، سپس نقش آن در عملکرد آموزشی معلمان و یادگیری دانش آموزان مورد بحث قرار می گیرد. یافته های این مطالعه می تواند برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و خود معلمان به عنوان راهنمایی عملی در جهت بهبود فرآیند آموزش و ارتقای کیفیت یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی معلمان ، کیفیت یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد آموزشی ، پیشرفت دانش آموزان