اهمیت مدیریت آموزشی معلم دوره ابتدایی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

مدیریت آموزشی در عصر حاضر از سطح اداره صرف مدرسه فراتر رفته و به حوزه رهبری آموزشی و فرهنگی ارتقاء یافته است. در چارچوب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مدیر دیگر تنها یک مجری دستورات اداری نیست، بلکه رهبر تحول آفرینی است که باید توانایی الهام بخشی، مشارکت جویی و ایجاد تغییر پایدار را در مدرسه داشته باشد. این پژوهش به بررسی ابعاد جدید نقش مدیر در مدرسه تراز سند تحول بنیادین پرداخته و نشان می دهد که گذار از مدیریت اداری به رهبری آموزشی و فرهنگی، مستلزم بازنگری در ماموریت ها، مهارت ها و نگرش های مدیران است. یافته های حاصل از مرور ادبیات و تحلیل محتوای سند تحول بیانگر آن است که مدیر مدرسه باید از یک مدیر اجرایی به یک رهبر آموزشی تبدیل شود که ضمن هدایت فرایند یادگیری، زمینه ساز رشد هویت دینی، اخلاقی، اجتماعی و علمی دانش آموزان گردد. نتیجه گیری کلی مقاله این است که تحقق مدرسه تراز سند تحول بنیادین نیازمند توانمندسازی مدیران در ابعاد رهبری آموزشی، مدیریتی و فرهنگی است تا بتوانند رسالت اصلی آموزش و پرورش یعنی تربیت انسان تراز انقلاب اسلامی را محقق سازند.واژگان کلیدی: مدیریت آموزشی – رهبری آموزشی – سند تحول بنیادین – نقش مدیر – مدرسه تراز