الگوی حکمرانی مدرسه محور با تاکید بر عدالت آموزشی، شفافیت و مشارکت در نقش مدیر و معاون

هدف از این پژوهش، طراحی الگوی حکمرانی مدرسه محور با تاکید بر عدالت آموزشی، شفافیت و مشارکت در نقش مدیر و معاون در مدارس ابتدایی استان گیلان است. با توجه به اهمیت روزافزون حاکمیت مدرسه در ارتقای کیفیت آموزشی و تحقق عدالت، این مطالعه با رویکرد توصیفی-پیمایشی و ماهیت کاربردی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معاونان مدارس ابتدایی استان گیلان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ (حدود ۳۵۰۰ نفر) بود که با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه ۳۶۰ نفر تعیین شد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بر اساس مولفه های عدالت آموزشی، شفافیت و مشارکت بود که روایی آن با نظر خبرگان و پایایی آن با آلفای کرونباخ و ضریب پایایی مرکب تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل و مدل پژوهش برازش شد. نتایج نشان داد که هر سه مولفه عدالت آموزشی، شفافیت و مشارکت نقش معناداری در تحقق حکمرانی مدرسه محور دارند، به ویژه شفافیت در فرآیندهای تصمیم گیری و مشارکت فعال ذی نفعان بیشترین تاثیر را بر مولفه های حکمرانی ایفا می کنند. بر اساس یافته ها، الگویی بومی متناسب با شرایط آموزشی استان گیلان طراحی و پیشنهاد شد که می تواند به بهبود سیاست گذاری و مدیریت مدرسه کمک نماید.

کلیدواژه ها:

حکمرانی مدرسه محور ، عدالت آموزشی ، شفافیت ، مشارکت ، مدیر مدرسه ، معاون مدرسه ، استان گیلان