بررسی مروری اثر آموزش مهارت های خودتنظیمی، مسئولیت پذیری و تفکر انتقادی بر عملکرد تحصیلی و انگیزش دانش آموزان

این مقاله با هدف بررسی مروری اثر آموزش مهارت های خودتنظیمی، مسئولیت پذیری و تفکر انتقادی بر عملکرد تحصیلی و انگیزش دانش آموزان تدوین شده است. مهارت های خودتنظیمی، مسئولیت پذیری و تفکر انتقادی از مهارت های کلیدی زندگی و یادگیری فعال به شمار می روند که نقش مهمی در افزایش توانمندی های تحصیلی و ارتقای انگیزش دانش آموزان دارند. پژوهش های گذشته نشان داده اند که آموزش هدفمند این مهارت ها می تواند موجب بهبود یادگیری فعال، خودکارآمدی، مدیریت رفتار و انگیزش در محیط مدرسه شود.این بررسی مروری با تحلیل یافته های پژوهش های پیشین، رابطه بین سه مهارت مذکور و دو متغیر اصلی عملکرد تحصیلی و انگیزش دانش آموزان را مورد توجه قرار می دهد. نتایج نشان می دهد که آموزش مهارت های خودتنظیمی، مسئولیت پذیری و تفکر انتقادی نه تنها یادگیری دانش آموزان را ارتقا می بخشد، بلکه انگیزه درونی آنان برای مشارکت فعال در فرآیند یادگیری را نیز افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، مسئولیت پذیری ، تفکر انتقادی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش ، آموزش مروری.