ویژگی های پنج عاملی شخصیت و سازگاری با فناوری آموزشی در دانش آموزان

این پژوهش به بررسی پیوند ویژگی های پنج عاملی شخصیت با سازگاری با فناوری آموزشی در میان دانش آموزان می پردازد و می کوشد الگوی تبیینی روشنی از نقش برون گرایی، وظیفه شناسی، سازگاری پذیری، گشودگی به تجربه و روان رنجوری در پذیرش ابزارهای دیجیتال ارائه دهد. هدف آن تبیین اثر این ویژگی ها بر انگیزش، پشتکار، خودتنظیمی، تحمل ناکامی و مدیریت هیجان در محیط های یادگیری فناورانه است. روش تحقیق به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر سامان یافته و با مرور منابع، مفاهیم کلیدی در حوزه پذیرش فناوری، تعامل اجتماعی یادگیرنده، کیفیت تجربه کاربری و راهبردهای یادگیری استخراج شده است. نتایج نشان می دهد وظیفه شناسی با مدیریت زمان و ثبات در استفاده از ابزارهای آموزشی همبستگی دارد، برون گرایی با تعامل سازنده و مشارکت در فعالیت های برخط تقویت می شود، گشودگی به تجربه با خلاقیت در بهره گیری از منابع دیجیتال پیوند دارد و سازگاری پذیری با کاهش اضطراب و افزایش تاب آوری در برابر چالش های فنی همراه است. همچنین، سطوح بالاتر روان رنجوری با اجتناب، بی اعتمادی نسبت به ابزارها و فرسودگی هیجانی همخوانی دارد. برآیند تحلیل ها بر طراحی مداخلات مدرسه محور، آموزش مهارت های خودتنظیمی و پشتیبانی هیجانی برای ارتقای سازگاری تاکید می کند و پیشنهاد می شود راهنمایی های گام به گام و بازخورد توصیفی در برنامه های آموزشی گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

ویژگی های پنج عاملی ، سازگاری با فناوری آموزشی ، انگیزش یادگیری ، خودتنظیمی ، اضطراب فناوری