نقش مشارکت والدین و معلمان در ارتقای سلامت روان دانش آموز

مهارت های ارتباطی یکی از ارکان اساسی در کیفیت تدریس و یادگیری به شمار می آیند و می توانند تاثیر قابل توجهی بر انگیزش، تعامل و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشند. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین مهارت های ارتباطی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ در مدارس متوسطه ناحیه ۲ شهر تهران (۲۷۵۰ نفر) بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۳۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه مهارت های ارتباطی معلمان (بر پایه مدل بارت و همکاران، بازنگری شده در سال ۲۰۱۸) و معدل نیمسال اول دانش آموزان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی بود. داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین مهارت های ارتباطی معلمان (کلامی، غیرکلامی و شنیداری) و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p < ۰.۰۱) که بیشترین سهم را مهارت شنیداری و کمترین سهم را مهارت غیرکلامی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی داشتند. این یافته ها ضمن تایید اهمیت بعد انسانی و تعاملی تدریس، بر ضرورت آموزش و توسعه مهارت های ارتباطی در برنامه های توانمندسازی معلمان تاکید دارد (Sadeghi & Mohammadi, ۲۰۲۰; خدادادی و همکاران، ۱۴۰۰).

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی ، معلمان ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دختر ، آموزش متوسطه