تاثیر طراحی تکالیف پروژه محور از سوی دبیران متوسطه بر ارتقای مهارت های پژوهشی دانش آموزان

در سال های اخیر، طراحی تکالیف پروژه محور به عنوان رویکردی نوین در آموزش متوسطه، جایگاه ویژه ای در رشد مهارت های پژوهشی دانش آموزان یافته است. این مقاله با رویکرد تحلیلی-پژوهشی، به بررسی سازوکارها و نتایج به کارگیری این روش توسط دبیران پرداخته و نشان می دهد که تکالیف پروژه محور با ایجاد فرصت برای یادگیری اکتشافی، کار تیمی، تحلیل داده ها و ارائه نتایج، زمینه ساز ارتقای مهارت های پژوهشی دانش آموزان می شود. یافته ها حاکی است که عوامل موثر در اثربخشی این رویکرد شامل کیفیت طراحی پروژه، هدایت مستمر دبیر، و ارتباط با مسائل واقعی است. پیشنهادهایی برای بهبود فرآیند طراحی و ارزیابی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری پروژه محور ، مهارت های پژوهشی ، دبیران متوسطه ، یادگیری فعال ، خودراه بری ، تحلیل داده ها ، آموزش پژوهشی