مهارت های زندگی درابتدایی:همدلی,مسئولیت پذیری وتصمیم گیری

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر ارتقای همدلی، مسئولیت پذیری و توانایی تصمیم گیری در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی مدارس دولتی منطقه X در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که ۶۰ نفر از آنان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های محقق ساخته همدلی، مسئولیت پذیری و تصمیم گیری بود که روایی و پایایی آن ها پیش تر تایید شده است. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزش مهارت های زندگی بر اساس الگوی سازمان جهانی بهداشت را دریافت کرد و گروه کنترل آموزش معمول مدرسه را ادامه داد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش مهارت های زندگی به طور معناداری باعث افزایش سطح همدلی، مسئولیت پذیری و بهبود مهارت تصمیم گیری در دانش آموزان شد (p < ۰.۰۱). بر این اساس، آموزش مهارت های زندگی می تواند به عنوان رویکردی کارآمد برای ارتقای توانایی های اجتماعی–هیجانی و آمادگی بهتر دانش آموزان برای مواجهه با چالش های فردی و اجتماعی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، همدلی ، مسئولیت پذیری ، تصمیم گیری ، آموزش ابتدایی