رابطه سبک های یادگیری وپیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه است. سبک های یادگیری به عنوان الگوهای ترجیحی دریافت، پردازش و یادسپاری اطلاعات، نقش مهمی در کیفیت و میزان یادگیری دارند. پیشرفت تحصیلی نیز به عنوان شاخص اصلی عملکرد آموزشی، تحت تاثیر عوامل فردی و محیطی از جمله سبک یادگیری قرار می گیرد. در این پژوهش، با استفاده از روش توصیفی-همبستگی، نمونه ای شامل ۲۰۰ دانش آموز به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب و پرسشنامه سبک های یادگیری (VARK) به همراه نمرات کارنامه تحصیلی آن ها به کار گرفته شد. نتایج تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد بین سبک یادگیری چندحسی و میانگین پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). همچنین، سبک های یادگیری دیداری و خواندنی-نوشتنی با پیشرفت تحصیلی همبستگی مثبت و سبک یادگیری شنیداری همبستگی ضعیف تر ولی معنادار نشان دادند. یافته ها بیانگر اهمیت توجه به تفاوت های فردی در تدریس و طراحی محتوای آموزشی برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان هستند.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری دیداری ، یادگیری شنیداری ، مدل VARK