هوش مصنوعی و تحول در روش های تدریس معلمان رشته های فنی حرفه ای

هدف این پژوهش، بررسی تحول ناشی از هوش مصنوعی (AI) در روش های تدریس معلمان رشته های فنی و حرفه ای با تمرکز بر مدل های نظری، شخصی سازی محتوا، تغییر نقش معلم، و چالش های پیاده سازی است. این مقاله با روش تحقیق مروری، نشان می دهد که AI می تواند با تقویت مدل های یادگیری سازه گرایی اجتماعی از طریق شبیه سازی های پیشرفته، بار شناختی را کاهش دهد. هسته اصلی تحول، در ارائه تجارب یادگیری کاملا شخصی سازی شده بر اساس نیاز هر دانشجو نهفته است، که مستلزم توجه ویژه به ملاحظات اخلاقی نظیر شفافیت الگوریتم و حریم خصوصی داده ها می باشد. نقش معلم در این پارادایم جدید از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر و کوچ ماهر تغییر می کند که نیازمند کسب سواد الگوریتمی است. اگرچه نابرابری دیجیتال و مقاومت سازمانی از موانع اصلی هستند، اما تاکید می شود که AI باید به عنوان یک ابزار مکمل برای تقویت قضاوت حرفه ای معلم عمل کند و هرگز جایگزین تعاملات بین فردی و تفکر انتقادی نشود. این مقاله چارچوبی برای درک ادغام موثر AI در آموزش فنی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش فنی ، شخصی سازی یادگیری ، نقش معلم ، سواد الگوریتمی ، شبیه سازی آموزشی.