بررسی چالش های معلم دینی در کلاس های چندفرهنگی و چندباوری

در دنیای مدرن، با افزایش مهاجرت و تنوع فرهنگی، مدارس به فضاهایی چندفرهنگی تبدیل شده اند که دانش آموزان با پیشینه های اعتقادی و فرهنگی گوناگون در کنار یکدیگر قرار می گیرند. این پدیده، چالش های پیچیده ای را برای نظام آموزشی و به ویژه برای معلمان دینی ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های ذهنی و عملی معلمان دینی در کلاس های چندفرهنگی و ارائه راهکارهای آموزشی مناسب برای مدیریت آن ها انجام شده است. این تحقیق با استفاده از رویکرد کیفی و ابزار مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته با نمونه ای از ۲۰ معلم دینی در مقطع متوسطه، به تحلیل تجربیات و دیدگاه های آن ها پرداخت. یافته ها نشان داد که مهم ترین چالش ها شامل تفاوت در باورهای دینی و مذهبی دانش آموزان، عدم وجود منابع آموزشی مناسب و فراگیر، و دشواری در مدیریت بحث های حساس است. معلمان اظهار داشتند که در تلاش برای آموزش مفاهیم دینی، اغلب با مقاومت یا بی تفاوتی از سوی دانش آموزان مواجه می شوند. نتایج تحلیل محتوا حاکی از آن است که معلمان موفق، از استراتژی هایی مانند تاکید بر اصول اخلاقی مشترک در ادیان، استفاده از رویکرد تطبیقی و مقایسه ای، و ایجاد فضایی امن برای گفت وگو و پرسشگری بهره می برند. این پژوهش نشان می دهد که آموزش دینی در مدارس چندفرهنگی باید از رویکرد سنتی و تبلیغی به سمت رویکردی تسهیل گرانه و گفتمانی حرکت کند. یافته ها به سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس پیشنهاد می دهد که با ارائه آموزش های تخصصی در زمینه آموزش بینافرهنگی و غنی سازی منابع درسی، معلمان را در مواجهه با این چالش ها یاری رسانند. این تحقیق می تواند مبنایی برای پژوهش های آتی در زمینه آموزش و پرورش تطبیقی در ایران و سایر کشورهای منطقه باشد.

کلیدواژه ها:

معلم دینی ، چالش ، کلاس درس ، چند فرهنگی ، چند باوری