بررسی تاثیر بازخورد همسالان در یادگیری مشارکتی در دوره متوسطه

یادگیری مشارکتی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، بر تعاملات اجتماعی، همکاری گروهی و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری تاکید دارد. در این میان، بازخورد همسالان به عنوان یکی از عناصر کلیدی این رویکرد، نقشی مهم در ارتقای کیفیت یادگیری ایفا می کند. بازخورد همسالان نه تنها ابزاری برای اصلاح عملکرد و بهبود نتایج تحصیلی است، بلکه به عنوان محرکی برای تقویت تفکر انتقادی، خودارزیابی و مهارت های ارتباطی نیز عمل می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازخورد همسالان بر یادگیری مشارکتی در دوره متوسطه انجام شده است. در این مطالعه، بازخورد همسالان به صورت ساختاریافته و هدفمند در فعالیت های گروهی به کار گرفته شد تا تاثیر آن بر انگیزه، تعاملات اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ارزیابی شود. یافته های حاصل از مطالعات پیشین و داده های تجربی نشان می دهد که بازخورد همسالان می تواند موجب افزایش مشارکت فعال، بهبود کیفیت تعاملات گروهی و ارتقای درک مفهومی دانش آموزان شود. همچنین، این نوع بازخورد به ایجاد حس مسئولیت پذیری و اعتمادبه نفس در میان دانش آموزان کمک کرده و زمینه را برای یادگیری عمیق تر فراهم می آورد. اهمیت این موضوع در دوره متوسطه، که مرحله ای حساس در رشد شناختی و اجتماعی دانش آموزان است، دوچندان می شود. این مقاله با مرور ادبیات پژوهشی جدید و تحلیل داده های به دست آمده، به بررسی ابعاد مختلف بازخورد همسالان در بستر یادگیری مشارکتی پرداخته و پیشنهادهایی برای بهبود راهبردهای آموزشی ارائه می دهد. نتایج این پژوهش می تواند برای معلمان، طراحان برنامه های درسی و سیاست گذاران آموزشی در ایجاد محیط های یادگیری پویا و اثربخش مفید باشد.