نقش برنامه های هنری و موسیقی مدرسه ای در کاهش استرس تحصیلی

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر برنامه های هنری و موسیقی مدرسه ای بر کاهش استرس تحصیلی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه بود. بدین منظور، طرح شبه آزمایشی با پیش آزمون – پس آزمون و گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه دهم بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته (دو جلسه در هفته) در برنامه های هنری گروهی و کارگاه های موسیقی شرکت کرد، درحالی که گروه کنترل برنامه ای مشابه دریافت نکرد. ابزار پژوهش، پرسشنامه استرس تحصیلی فین و همکاران (۲۰۰۶) بود که روایی و پایایی آن در مطالعات داخلی تایید شده است. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون کوواریانس نشان داد که میانگین نمرات استرس تحصیلی در گروه آزمایش پس از مداخله به طور معناداری کاهش یافت (F(۱, ۵۷) = ۲۹.۴۵, p < ۰.۰۰۱, η² = ۰.۳۴) در مقایسه با گروه کنترل. نتایج بیانگر آن است که ادغام برنامه های هنری و موسیقی در فعالیت های مدرسه ای می تواند به عنوان راهکاری عملی برای بهبود سلامت روانی و کاهش فشارهای تحصیلی دانش آموزان مورد توجه برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد

کلیدواژه ها:

برنامه های هنری مدرسه ای ، موسیقی ، استرس تحصیلی ، سلامت روان ، مداخلات آموزشی