بررسی تاثیر بازخوردمعلم برخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش و تاثیر بازخورد معلم بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان است. بازخورد موثر، به عنوان یکی از مولفه های کلیدی فرایند یادگیری، می تواند با ایجاد وضوح انتظارات، تقویت موفقیت ها و هدایت مسیر پیشرفت، احساس شایستگی و اعتماد به نفس دانش آموز را افزایش دهد. این پژوهش به روش توصیفی–همبستگی و با استفاده از نمونه ای شامل ۲۵۰ دانش آموز پایه های هفتم تا نهم مدارس متوسطه انجام شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بازخورد معلم و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی شرر بوده است. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که بین کیفیت و بسامد بازخورد معلم با سطح خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p < ۰.۰۰۱). همچنین، بازخورد توصیفی و انگیزشی بیشترین سهم را در تبیین تغییرات خودکارآمدی ایفا کردند. نتایج پژوهش تاکید می کند که معلمان می توانند با ارائه بازخوردهای هدفمند، سازنده و متناسب با نیاز یادگیرندگان، نقش مهمی در ارتقاء خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی آنان ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

بازخورد معلم ، خودکارآمدی تحصیلی ، یادگیری ، انگیزش ، پیشرفت تحصیلی