تاثیر استفاده هوشمندانه از شبکه های اجتماعی مدرسه محور بر تعلق مدرسه ای و پیشگیری از آسیب های اجتماعی

در سال های اخیر، شبکه های اجتماعی به بخش جدایی ناپذیر زندگی دانش آموزان بدل شده اند و استفاده نادرست از آن ها می تواند زمینه ساز بروز آسیب های اجتماعی شود. با این حال، بهره گیری هوشمندانه و هدایت شده از شبکه های اجتماعی مدرسه محور، ظرفیت بالقوه ای برای ارتقای ارتباطات آموزشی، تقویت روابط معلم–دانش آموز و افزایش حس تعلق مدرسه ای دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده هوشمندانه از شبکه های اجتماعی مدرسه محور بر احساس تعلق به مدرسه و پیشگیری از آسیب های اجتماعی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر … در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۶۰ نفر (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. گروه آزمایش در طی ۸ جلسه آموزشی، با دستورالعمل ها و فعالیت های مبتنی بر استفاده هوشمندانه از پلتفرم های مدرسه محور (مانند گروه های مجازی رسمی مدرسه، سامانه های ارتباطی معلم–والدین–دانش آموز) آموزش دیدند. یافته ها بر اساس آزمون کوواریانس نشان داد که استفاده هوشمندانه از شبکه های اجتماعی مدرسه محور باعث افزایش معنادار احساس تعلق به مدرسه و کاهش معنادار تمایل به رفتارهای پرخطر به عنوان شاخصی از آسیب های اجتماعی شد (p<۰.۰۱). بر این اساس، استفاده هدفمند و نظارت شده از شبکه های اجتماعی می تواند به عنوان یک راهبرد نوین، نه تنها کیفیت ارتباطات آموزشی را ارتقا دهد بلکه در پیشگیری از آسیب های اجتماعی نوجوانان نقش آفرین باشد.

کلیدواژه ها:

احساس تعلق به مدرسه ، شبکه های اجتماعی مدرسه محور ، آسیب های اجتماعی ، پیشگیری ، ارتباطات آموزشی