مروری بر اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) در مدارس

پژوهش حاضر یک مطالعه مروری نظام مند است؛ که به بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) در مدارس پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه، جمع بندی و تحلیل شواهد موجود درباره تاثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر متغیرهای روان شناختی، تحصیلی و رفتاری دانش آموزان می باشد. در این مرور، مطالعات داخلی و خارجی که مداخلات ACT را در محیط مدرسه و بر دانش آموزان اجرا کرده اند، بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهند که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد می تواند اضطراب امتحان، استرس، افسردگی و رفتارهای اجتنابی را کاهش دهد و همزمان باعث افزایش تاب آوری، خودکارآمدی، عزت نفس، انگیزش درونی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان شود. مطالعات داخلی بر اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش اضطراب امتحان و تقویت امید و هیجان تحصیلی تاکید دارند، در حالی که پژوهش های بین المللی، افزایش تاب آوری، انعطاف پذیری روان شناختی و عملکرد اجتماعی را گزارش کرده اند. با این وجود، چالش هایی مانند کمبود مشاور متخصص، محدودیت های زمانی مدارس، تفاوت های فردی و فرهنگی و کمبود مطالعات طولی در این حوزه مشاهده شده است. این پژوهش نشان می دهد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به عنوان یک مداخله عملی، پیشگیرانه و توانمندساز در مدارس قابل اجراست و می تواند نقش موثری در ارتقای سلامت روان و کیفیت آموزشی دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

مشاوره مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) ، مدارس ، اضطراب امتحان ، تاب آوری روانی ، خودکارآمدی ، انگیزش تحصیلی