آموزش مفاهیم درس علوم تجربی با استفاده از روش های چندحسی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه

آموزش علوم تجربی به دانش آموزان با نیازهای ویژه یکی از چالش برانگیزترین حوزه های آموزش فراگیر است. این گروه از دانش آموزان با محدودیت های گوناگون شناختی، جسمی یا حسی روبه رو هستند که فرایند یادگیری را برایشان دشوار می سازد. استفاده از روش های چندحسی در آموزش، که هم زمان از حواس مختلف برای انتقال مفاهیم استفاده می کند، می تواند درک مفاهیم علمی را برای این دانش آموزان تسهیل کند. این مقاله با هدف بررسی تاثیر روش های چندحسی در آموزش مفاهیم علوم تجربی به دانش آموزان با نیازهای ویژه تدوین شده و تلاش دارد تا از طریق مروری بر ادبیات پژوهش، معرفی نمونه های عملی، تحلیل یافته ها و ارائه پیشنهادهایی کاربردی، به تقویت یادگیری این گروه کمک کند. ابتدا ضرورت پرداختن به آموزش این گروه خاص مورد بررسی قرار می گیرد، سپس چالش های موجود در تدریس علوم به آن ها تحلیل می شود. همچنین نقش روش های نوین، به ویژه رویکرد چندحسی، در بهبود یادگیری مفاهیم علمی و راهبردهای تدریس مرتبط با آن تبیین خواهد شد. نتایج پژوهش های داخلی و بین المللی موید آن است که بهره گیری از این روش موجب افزایش درک مفاهیم علمی، مشارکت فعال تر، کاهش اضطراب آموزشی و بهبود رفتارهای یادگیری در کلاس های علوم تجربی شده است. در پایان مقاله نیز با توجه به یافته ها، پیشنهادهایی برای بهبود فرآیند آموزش علوم به دانش آموزان با نیازهای ویژه ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

روش های چندحسی ، آموزش علوم تجربی ، دانش آموزان استثنایی ، یادگیری فعال ، آموزش فراگیر