بررسی رابطه بین سواد دیجیتال دبیران فیزیک و اثربخشی تدریس با فناوری

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سواد دیجیتال دبیران فیزیک و اثربخشی تدریس با فناوری انجام شد. جامعه آماری این مطالعه شامل کلیه دبیران فیزیک مدارس متوسطه یک منطقه شهری بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۱۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سواد دیجیتال و اثربخشی تدریس با فناوری بود که اعتبار و پایایی آن ها از طریق نظر خبرگان و محاسبه آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های تحلیل توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره تحلیل شدند.نتایج پژوهش نشان داد که دبیران فیزیک بیشترین مهارت را در مولفه تعامل دیجیتال و کمترین مهارت را در تفکر انتقادی دیجیتال دارند. همچنین اثربخشی تدریس با فناوری در افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان بالاترین میانگین و در بازخورد موثر کمترین میانگین را نشان داد. تحلیل همبستگی و رگرسیون نشان داد که بین تمامی مولفه های سواد دیجیتال و اثربخشی تدریس رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و مولفه های تعامل دیجیتال و مهارت های فناوری بیشترین تاثیر را دارند.این نتایج تاکید می کنند که ارتقای سواد دیجیتال دبیران فیزیک از طریق دوره های توانمندسازی، تامین تجهیزات و منابع فناوری، پشتیبانی فنی و مشاوره ای و ایجاد انگیزه سازمانی، می تواند اثربخشی تدریس با فناوری و کیفیت یادگیری دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، دبیران فیزیک ، اثربخشی تدریس ، فناوری آموزشی ، یادگیری فعال