پله پله تا تقسیم، در پایه چهارم ابتدایی

این پژوهش حاصل فعالیت گروهی چهار نفره از کارورزان در قالب کارورزی ۴ و با رویکرد «درس پژوهی» است که با عنوان «پله پله تا تقسیم» به بررسی و بهبود فرایند تدریس مبحث «تقسیم فرایندی» در پایه چهارم ابتدایی می-پردازد. در گام نخست، با بهره گیری از ابزارهای تحلیل و تشخیص مسئله و به کمک تمامی اعضای گروه، به شناسایی چالش های آموزشی رایج در کلاس ها پرداخته شد. در این مرحله از تجربه های پیشین معلمین راهنما، مشاهده ی تاملی و تجربیات پیشین خود کارورزان در مدارس و فضای خانوادگی بهره گرفته شد تا انتخاب موضوع و شناسایی مسئله به شکلی دقیق و متکی بر شواهد صورت گیرد. پس از تبیین مسئله، یک واحد یادگیری و فرایند تدریس مناسب با نیازهای شناسایی شده طراحی گردید. سپس این طرح در کلاس درس توسط یکی از اعضای گروه اجرا شد. در ادامه، تحلیل تدریس انجام شده با استفاده از بازخورد های معلم راهنمای مدرسه، استاد راهنمای محترم و نظرات تاملی خود کارورزان نسبت به اجرای نهایی، انجام گرفت. براین اساس اصلاحاتی نیاز بود تا یادگیری اولیه مفهوم «تقسیم فرایندی»، هم راستایی بیشتری با نیازهای یادگیری دانش آموزان و اصول یاددهی – یادگیری اثربخش حاصل شود. هدف اصلی این تجربه، کسب مهارت در طراحی و اجرای تدریس مشارکتی بر مبنای درس پژوهی بود.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، تقسیم فرایندی ، آموزش ابتدایی ، تدریس مشارکتی