تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) در توسعه مهارت های حل مسئله دانش آموزان ابتدایی

یادگیری مبتنی بر پروژه (Project-Based Learning or PBL) به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده است. این روش آموزشی با تاکید بر یادگیری فعال، مشارکتی و مبتنی بر حل مسائل واقعی، به ویژه در مقطع ابتدایی، می تواند نقش بسزایی در توسعه مهارت های حل مسئله دانش آموزان ایفا کند. در این رویکرد، دانش آموزان از طریق مشارکت در پروژه های پیچیده و چالش برانگیز، به تحلیل مسائل، جست وجوی اطلاعات، همکاری با هم کلاسی ها و ارائه راه حل های خلاقانه می پردازند. پژوهش های متعدد نشان داده اند که PBL می تواند انگیزه یادگیری، تفکر انتقادی، همکاری و مهارت های ارتباطی دانش آموزان را تقویت کند. به ویژه در مقطع ابتدایی، این رویکرد به دانش آموزان کمک می کند تا با مواجهه با مسائل واقعی، توانایی تحلیل، برنامه ریزی و ارائه راه حل های موثر را کسب کنند. در این راستا، مطالعات اخیر نشان داده اند که PBL تاثیر مثبتی بر بهبود مهارت های حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی دارد و می تواند به عنوان یک روش موثر در آموزش این مقطع مورد استفاده قرار گیرد. در این مقاله، ضمن بررسی مبانی نظری PBL و ویژگی های آن، تاثیر این رویکرد بر توسعه مهارت های حل مسئله دانش آموزان ابتدایی مورد تحلیل قرار می گیرد. همچنین، با استناد به نتایج پژوهش های اخیر، چالش ها و فرصت های پیاده سازی PBL در مدارس ابتدایی مورد بحث و بررسی قرار خواهد گرفت. هدف از این مطالعه، ارائه الگویی کاربردی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی است تا بتوانند با بهره گیری از PBL، مهارت های حل مسئله را در دانش آموزان ابتدایی تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، مهارت های حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش فعال ، تفکر انتقادی