آشنایی با کودکان استثنایی و اجرای طرح تلفیقی در مدارس عادی

یکی از ویژگیهای نظامهای آموزشی کشورهای پیشرفته ، میزان توجهی است که به امر آموزش پرورش دانش آموزان دارای نیازهای ویژه ( استثنایی ) معطوف میدارند . با این معیار چنانچه به نظام آموزشی کشور ما نظری بی افکنیم خوشبختانه شرایط خوبی را مشاهده میکنیم به ویژه در سالهای اخیر در دولت هفتم برای دانش آموزان استثنایی تحقق یافته است. خدمات آموزش و پرورش به کودکان و دانش آموزان استثنایی در کشور ما از سال ۱۳۴۷تا سال ۱۳۶۹از طریق دفتر آموزش و پرورش طراحی ، برنامهریزی و حمایت میگردید. در این سال با پیگیری مسئولین ، اولیای دانش آموزان استثایی و حمایت نمایندگان مجلس محترم شورای اسلامی سطح تشکیلات دفتر مذکور به سازمان ارتقاء و سازمان آموزش و پرورش استثنایی به عنوان یکی از معاونتهای وزارت آموزش و پرورش به منظور پیگیری امور آموزشی و پرورشی و توانبخشی کودکان و دانش آموزان استثنایی راهاندازی گردید . در سایه تلاش و کوشش مسئولین و کارشناسان این سازمان در حال حاضر پیش از ۷۳۰۰۰دانش آموز استثنایی در گروههای ناشنوا ، نیمه شنوانا بینا، نیمه بینا، کم توان ذهنی ، اختلالات رفتاری، اختلالاتهای یادگیری اختلالات جسمی حرکتی و چند معلولیتی در بیش از ۹۱۴مرکز مستقل و ۳۱۶ کلاس ضمیمه با تلاش پیش از ۱۶۴۷۲نفر نیروی انسانی متخصص تحت پوشش میباشد ، با توجه به رویکرد جدید آموزش و پرورش استثنایی در حال حاضر بیش از ۳۰۰۰دانش آموز استثنایی در سیستم آموزشی تلفیقی مشغول به تحصیل میباشند. آنچه در این مجموعه گنجانده شده است . مجموعهای از تلاش سازمان آموزش و پرورش استثنایی در سالها ۷۶-۷۵لغایت ۸۱-۸۰میباشد