یادگیری شخصی سازی شده و کاهش فرسودگی تحصیلی

فرسودگی تحصیلی یکی از مهم ترین چالش های روان شناختی در حوزه آموزش و پرورش است که به ویژه در سال های اخیر، با افزایش فشارهای آموزشی، رقابت های تحصیلی، و شیوه های سنتی تدریس، گسترش یافته است. این پدیده معمولا با نشانه هایی همچون خستگی عاطفی، کاهش علاقه به فعالیت های درسی، بی انگیزگی، و افت عملکرد تحصیلی همراه است و می تواند پیامدهای منفی متعددی از جمله اضطراب، افسردگی و حتی ترک تحصیل در پی داشته باشد. از سوی دیگر، یادگیری شخصی سازی شده (Personalized Learning) به عنوان رویکردی نوین و مبتنی بر فناوری های آموزشی، سعی دارد با تمرکز بر نیازها، علایق، توانایی ها، سبک های یادگیری و سرعت یادگیری هر فرد، تجربه ای معنا دارتر و اثربخش تر از آموزش فراهم آورد.هدف از این پژوهش، بررسی نقش و تاثیر یادگیری شخصی سازی شده در کاهش میزان فرسودگی تحصیلی در بین دانش آموزان و دانشجویان است. با مرور ادبیات نظری و شواهد تجربی، روشن شد که این رویکرد می تواند از طریق افزایش احساس کنترل و مالکیت بر فرایند یادگیری، ارتقای انگیزش درونی، بهبود خودپنداره تحصیلی، و افزایش تعامل فعال با محتوای درسی، به طور چشم گیری از بروز علائم فرسودگی تحصیلی بکاهد. همچنین، استفاده از فناوری های هوشمند آموزشی و سیستم های مدیریت یادگیری تطبیقی، امکان پایش پیشرفت فردی، ارائه بازخوردهای فوری و طراحی مسیرهای یادگیری متناسب با نیاز هر فراگیر را فراهم می سازد؛ امری که موجب افزایش مشارکت، کاهش اضطراب آموزشی و ارتقای تاب آوری تحصیلی می شود.در نهایت، یافته های این پژوهش نشان می دهد که پیاده سازی موفق یادگیری شخصی سازی شده در نظام آموزشی نیازمند فراهم بودن زیرساخت های فناورانه، آموزش معلمان در زمینه طراحی آموزشی مبتنی بر فراگیر، و تغییر نگرش سیاست گذاران به سمت رویکردهای دانش آموزمحور است. بر این اساس، توصیه می شود که نهادهای آموزشی با بهره گیری از ابزارهای نوین دیجیتال و ایجاد فضای یادگیری منعطف، زمینه های لازم برای ارتقای سلامت روانی و پیشگیری از فرسودگی تحصیلی را فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

یادگیری شخصی سازی شده ، فرسودگی تحصیلی ، انگیزش درونی ، سبک های یادگیری ، آموزش تطبیقی ، سلامت روان دانش آموز