اثر تکالیف مهارت محور بر عمق و پایداری یادگیری دانش آموزان

با توجه به اهمیت عمیق و پایدار یادگیری در فرایند آموزش و نقش آن در افزایش توانمندی های دانش آموزان، بهره گیری از تکالیف مهارت محور به عنوان رویکردی موثر در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تکالیف مهارت محور بر عمق و پایداری یادگیری دانش آموزان در محیط های آموزشی مختلف است. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی–تحلیلی و رویکرد ترکیبی (کمی و کیفی) انجام شده است. داده ها از طریق تحلیل محتوای تکالیف آموزشی، نظرسنجی از معلمان و دانش آموزان، و همچنین مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری گردید. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از تکالیف مهارت محور که به طور خاص بر توسعه مهارت های شناختی، عملی و اجتماعی دانش آموزان تمرکز دارند، موجب افزایش عمق یادگیری و پایداری آن در بلندمدت می شود. همچنین، این نوع تکالیف می توانند انگیزه و علاقه دانش آموزان را تقویت کرده و آنان را به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری سوق دهند. از سوی دیگر، یافته ها نشان داد که چالش هایی همچون نارسایی در منابع آموزشی، فقدان آموزش مناسب برای معلمان جهت طراحی و ارزیابی تکالیف مهارت محور، و فشار زمانی در برنامه ریزی برای تکالیف، از موانع اصلی در اجرای کامل این روش ها به شمار می روند.

کلیدواژه ها:

تکالیف مهارت محور ، عمق یادگیری ، پایداری یادگیری ، مشارکت دانش آموز ، انگیزش تحصیلی ، روش های تدریس نوآورانه