تاثیر بازخورد معلم بر بهبود یادگیری مفاهیم دشوار در درس فارسی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر بازخورد معلم بر یادگیری مفاهیم دشوار در درس فارسی دانش آموزان دوره ابتدایی است. مفاهیمی همچون آرایه های ادبی، درک مطلب، دستور زبان و جمله سازی از جمله موضوعاتی هستند که بسیاری از دانش آموزان در یادگیری آن ها با چالش مواجه اند. در این مطالعه از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در یکی از مدارس شهر تهران بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در طول شش هفته آموزش، بازخوردهای هدفمند، توصیفی و سازنده از معلم دریافت کردند. یافته های پژوهش نشان داد دانش آموزانی که بازخورد دریافت کرده بودند، عملکرد بهتری در یادگیری مفاهیم دشوار درس فارسی داشتند. این نتایج بر اهمیت نقش بازخورد معلم در بهبود فرآیند آموزش و یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

بازخورد معلم ، یادگیری مفاهیم دشوار ، درس فارسی ، آموزش ابتدایی ، درک مطلب ، آرایه های ادبی ، جمله سازی