بررسی نقش نوشتن خلاق در تقویت مهارت های زبانی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش نوشتن خلاق در تقویت مهارت های زبانی دانش آموزان دوره ابتدایی در نواحی ۲ و ۳ شهر کرمانشاه است. اهمیت این موضوع از آن جا ناشی می شود که نوشتن خلاق نه تنها به عنوان یک مهارت هنری، بلکه به عنوان ابزاری موثر در یادگیری زبان و پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان مطرح می شود. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی با رویکرد کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی این نواحی بوده و نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردید. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مهارت های زبانی، چک لیست فعالیت های نوشتن خلاق، مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان و مشاهده مستقیم کلاس بود. داده های کمی با آزمون های آماری (t مستقل، ANOVA، ضریب همبستگی پیرسون) و داده های کیفی با روش تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که نوشتن خلاق موجب بهبود قابل ملاحظه ای در مهارت های نوشتاری، گفتاری، خواندن و درک مطلب دانش آموزان می شود و در عین حال، اعتماد به نفس و انگیزه آن ها را برای یادگیری زبان افزایش می دهد. همچنین یافته ها نشان داد که نوشتن خلاق علاوه بر جنبه های آموزشی، در ارتقای مهارت های اجتماعی، خلاقیت و تعامل کلاسی دانش آموزان نیز نقش آفرین است. بر اساس نتایج این پژوهش، پیشنهاد می شود که فعالیت های نوشتن خلاق به طور جدی در برنامه های درسی دوره ابتدایی گنجانده شود و معلمان از روش های متنوع برای تقویت این مهارت بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

نوشتن خلاق ، مهارت های زبانی ، دانش آموزان ابتدایی ، انگیزه یادگیری ، خلاقیت