بررسی کاربرد کلاس معکوس در تقویت یادگیری فعال زیست شناسی

هدف این پژوهش بررسی کاربرد روش کلاس معکوس در تقویت یادگیری فعال دانش آموزان درس زیست شناسی در مدارس متوسطه دوم ناحیه ۲ شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد و از دو گروه آزمایش و کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه دهم و یازدهم مدارس متوسطه دوم ناحیه ۲ کرمانشاه بود و نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای انجام شد. در گروه آزمایش، درس زیست شناسی با روش کلاس معکوس تدریس شد؛ دانش آموزان پیش از کلاس محتوای درسی را از طریق ویدئو، پاورپوینت و منابع دیجیتال مطالعه کردند و زمان کلاس صرف فعالیت های تعاملی، حل مسئله و بحث گروهی شد. گروه کنترل به روش سنتی و معلم محور آموزش دید.ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون مفاهیم زیست شناسی برای سنجش یادگیری مفهومی و پرسشنامه یادگیری فعال برای بررسی مشارکت و تعامل دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آزمون های t مستقل، t وابسته و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند.نتایج نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش در یادگیری مفهومی، مشارکت فعال، همکاری گروهی و توانایی حل مسئله به طور معناداری بهتر از گروه کنترل عمل کردند (p < ۰.۰۱). همچنین یافته های کیفی نشان داد که کلاس معکوس باعث افزایش اعتماد به نفس، انگیزه و یادگیری مستقل دانش آموزان شد. به طور کلی، کلاس معکوس ضمن تقویت یادگیری فعال، یادگیری مفهومی و مهارت های علمی دانش آموزان را ارتقا می دهد و روش موثری برای آموزش زیست شناسی در مدارس متوسطه است.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، یادگیری فعال ، زیست شناسی ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری مفهومی