رویکرد میان رشته ای در آموزش متوسطه دوم: تلفیق جغرافیا، برنامه ریزی شهری و زبان انگلیسی در مدارس کرمانشاه

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین امکان پذیری و پیامدهای اجرای رویکرد میان رشته ای در آموزش متوسطه دوم و تلفیق دروس جغرافیا، برنامه ریزی شهری و زبان انگلیسی در مدارس کرمانشاه، اسلام آباد غرب و سرپل ذهاب انجام شد. با توجه به تحولات سریع علمی و نیاز به پرورش مهارت های قرن بیست ویکم، تلفیق رشته های مختلف آموزشی می تواند به یادگیری معنادار و کاربردی دانش آموزان کمک کند.این مطالعه از نوع کاربردی و با رویکرد توصیفی–تحلیلی و ترکیبی (کمی و کیفی) طراحی شد. جامعه آماری شامل معلمان جغرافیا، زبان انگلیسی و علوم اجتماعی، مدیران و کارشناسان برنامه ریزی درسی در سه شهر یادشده بود و نمونه ای ۲۸۰ نفری با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب انتخاب گردید. داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مطالعه اسناد آموزشی گردآوری و با استفاده از نرم افزارهای SPSS و MAXQDA تحلیل شدند.یافته های پژوهش نشان داد که نگرش معلمان و مدیران نسبت به آموزش میان رشته ای مثبت است و اکثریت آنان به ضرورت تلفیق جغرافیا، برنامه ریزی شهری و زبان انگلیسی باور دارند. ظرفیت های مدارس برای اجرای این رویکرد شامل منابع آموزشی اولیه، انگیزه معلمان و فضای گروهی مناسب بود، اما چالش هایی مانند فشار برنامه های درسی، محدودیت زمان، کمبود تجهیزات و نیاز به آموزش تخصصی معلمان وجود داشت. همچنین، تلفیق این سه درس می تواند مهارت های تفکر انتقادی، تحلیل مسائل شهری، مهارت های ارتباطی و زبان انگلیسی و مسئولیت اجتماعی دانش آموزان را بهبود بخشد.بر اساس یافته ها، اجرای موفق آموزش میان رشته ای نیازمند بازنگری برنامه های درسی، آموزش معلمان، تجهیز مدارس و حمایت سازمانی است. این پژوهش پیشنهاد می کند که با طراحی پروژه های عملی و فعالیت های گروهی، دانش آموزان بتوانند با مسائل واقعی محیط و شهر خود آشنا شده و مهارت های کاربردی و بین المللی را کسب کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش میان رشته ای ، جغرافیا ، برنامه ریزی شهری ، زبان انگلیسی ، مدارس متوسطه دوم ، کرمانشاه