تاثیر استفاده از معلم های مجازی هوش مصنوعی بر سبک یادگیری دانش آموزان

تحولات فناوری در دهه اخیر، به ویژه پیشرفت های هوش مصنوعی (Artificial Intelligence – AI)، موجب شکل گیری نسل جدیدی از ابزارهای یاددهی–یادگیری شده است که یکی از مهم ترین آن ها «معلم های مجازی هوش مصنوعی» است. این سامانه ها، با بهره گیری از الگوریتم های یادگیری ماشین، پردازش زبان طبیعی و تحلیل داده های آموزشی، قادرند آموزش شخصی سازی شده، بازخورد فوری و تطبیق محتوا با نیازهای فردی دانش آموزان را فراهم کنند (حسینی، ۱۴۰۲؛ Chen et al., ۲۰۲۱).هدف این مقاله مروری–تحلیلی، بررسی تاثیر استفاده از معلم های مجازی هوش مصنوعی بر سبک های یادگیری دانش آموزان در سطوح مختلف تحصیلی است. یافته های بررسی شده نشان می دهد که استفاده از این ابزارها تغییراتی در شیوه دریافت و پردازش اطلاعات، راهبردهای یادگیری و حتی انگیزه دانش آموزان ایجاد کرده است. در عین حال، چالش هایی مانند وابستگی بیش ازحد به فناوری، مسائل اخلاقی و حفظ تعامل انسانی نیز باید مدنظر قرار گیرد. در این مقاله، ضمن مرور ادبیات پژوهشی داخلی و خارجی، نقاط قوت، محدودیت ها و پیشنهادهایی برای بهبود بهره گیری از معلم های مجازی تحلیل می شود.

کلیدواژه ها:

معلم مجازی ، هوش مصنوعی ، سبک یادگیری ، آموزش شخصی سازی شده ، یادگیری تطبیقی.