ارائه الگوی توسعه عدالت آموزشی مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

پژوهش حاضر باهدف ارائه الگوی توسعه عدالت آموزشی مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش وپرورش انجام شد. این تحقیق ازنظر هدف توسعه ای- کاربردی است. راهبرد تحقیق کیفی و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها، اسناد و مدارک، پژوهش های انجام شده پیرامون عدالت در سند تحول بنیادین آموزش وپرورش و مصاحبه های نیمه ساختاریافته از ۱۴ نفر خبرگان که به صورت هدفمند انتخاب شدند انجام شد که تا زمان اشباع داده ها ادامه یافت. برای اعتبارسنجی از مشارکتی بودن، اجماع پذیری، کثرت گرایی، مقبولیت و اعتمادپذیری استفاده شد. بر اساس یافته های پژوهش، توسعه عدالت آموزشی مبتنی بر سند تحول بنیادین شامل شش بعد و بیست ودو مولفه توسعه زیرساخت های آموزشی در مناطق کم برخوردار، تامین معلمان متخصص و افزایش کیفیت نیروی انسانی (تامین معلمان متخصص، افزایش انگیزه و نگهداشت معلمان در مناطق محروم، توزیع عادلانه معلمان در سراسر کشور)؛ استفاده از فناوری های نوین آموزشی؛ حمایت از دانش آموزان محروم و کاهش نابرابری اقتصادی؛ افزایش مشارکت اجتماعی و همکاری بین بخشی؛ اصلاح نظام سنجش و ارزیابی تحصیلی برای توسعه عدالت آموزشی بدست آمد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که تحقق عدالت آموزشی در چارچوب سند تحول بنیادین آموزش وپرورش مستلزم بازنگری در سیاست گذاری ها، تقویت سازوکارهای اجرایی، و توجه به تفاوت های منطقه ای و فردی در ارائه فرصت های یادگیری است. در صورت نهادینه سازی اصول سند، می توان به ایجاد نظام آموزشی فراگیر، متوازن و پاسخ گو نسبت به نیازهای متنوع دانش آموزان در سراسر کشور امید داشت.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، سندتحول بنیادین آموزش وپرورش ، برابری فرصتها ، مناطق کم برخوردار ، خط مشی گذاری آموزشی