اثر مستمر استفاده از Al بر رضایت شغلی معلمان

استفاده از فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی (AI) در حوزه آموزش، در سال های اخیر به یکی از مهم ترین عوامل تحول در فرآیندهای تدریس و یادگیری تبدیل شده است. هوش مصنوعی، با توانایی ارائه راهکارهای شخصی سازی شده، تحلیل داده های یادگیری و مدیریت هوشمند کلاس ها، می تواند نقش موثری در کاهش بار کاری معلمان، بهبود کیفیت آموزش و افزایش انگیزه شغلی آن ها ایفا کند. این پژوهش با هدف بررسی اثر مستمر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر رضایت شغلی معلمان انجام شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی-پیمایشی است و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد جمع آوری شده که میزان استفاده از فناوری های هوش مصنوعی و سطح رضایت شغلی را اندازه گیری می کند. جامعه آماری شامل معلمان مقاطع تحصیلی مختلف در شهر تهران بوده و نمونه ای به حجم ۳۰۰ نفر انتخاب شده است. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری همچون تحلیل همبستگی و رگرسیون چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند.یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده مستمر و هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی تاثیر مثبت و معناداری بر رضایت شغلی معلمان دارد. به طور مشخص، سامانه های هوشمند ارزیابی عملکرد دانش آموزان، برنامه های آموزشی شخصی سازی شده و ابزارهای مدیریت کلاس باعث افزایش احساس رضایت، کاهش فشارهای کاری و ارتقای تعامل معلمان با دانش آموزان شده اند. همچنین، پژوهش نشان می دهد که معلمان با تجربه بالاتر در استفاده از فناوری های هوش مصنوعی، سطح رضایت شغلی بالاتری نسبت به معلمان کم تجربه دارند.این نتایج نشان می دهد که ادغام فناوری های نوین آموزشی با شیوه های تدریس سنتی، علاوه بر افزایش کارایی آموزش، می تواند بهبود قابل توجهی در جنبه های روان شناختی و حرفه ای معلمان ایجاد کند. بنابراین، توصیه می شود که نهادهای آموزشی سیاست ها و برنامه های حمایتی برای آموزش و توانمندسازی معلمان در استفاده موثر از هوش مصنوعی تدوین نمایند تا ضمن ارتقای کیفیت آموزش، رضایت شغلی معلمان نیز افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، رضایت شغلی ، معلمان ، فناوری آموزشی ، ابزارهای هوشمند ، آموزش و پرورش ، توسعه حرفه ای ، کارایی تدریس ، تعامل دانش آموز-معلم.