نقش خانواده در تقویت یادگیری ترکیبی (حضوری – مجازی) در دوره ابتدایی

با گسترش فناوری های آموزشی و تغییرات ناشی از شرایط اجتماعی مانند پاندمی کرونا، نظام آموزشی کشورها ناگزیر به بهره گیری از رویکردهای جدیدی چون یادگیری ترکیبی (Blended Learning) شده است؛ رویکردی که تلفیقی از آموزش حضوری و آموزش مجازی را در قالبی انعطاف پذیر و نوین به دانش آموزان ارائه می دهد. در این میان، نقش خانواده در یادگیری ترکیبی به ویژه در دوره ابتدایی، از اهمیتی دوچندان برخوردار است؛ چرا که کودکان در این سن نیازمند حمایت های مستمر عاطفی، آموزشی و تکنولوژیک از سوی والدین هستند.هدف این مقاله، بررسی دقیق ابعاد مختلف نقش خانواده در پشتیبانی از یادگیری ترکیبی در دوره ابتدایی است. نتایج نشان می دهد که خانواده ها از طریق فراهم سازی محیط آموزشی مناسب، نظارت بر فرایند یادگیری مجازی، ایجاد انگیزه، مدیریت زمان و تعامل با معلمان، می توانند به طور موثری به تثبیت یادگیری و افزایش کیفیت آموزش کمک کنند. همچنین، چالش هایی مانند فقدان سواد رسانه ای والدین، ضعف در زیرساخت های فناورانه، و ناآشنایی با روش های یادگیری ترکیبی نیز شناسایی شده اند.در پایان، مقاله راهکارهایی برای توانمندسازی خانواده ها در جهت ایفای نقش موثرتر در نظام یادگیری ترکیبی ارائه می دهد؛ از جمله آموزش والدین، ایجاد ارتباط مستمر با مدارس، و توسعه ابزارهای بومی آموزشی.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، خانواده ، آموزش مجازی ، آموزش حضوری ، دوره ابتدایی ، مشارکت والدین ، فناوری آموزشی