بررسی ارتباط بین هوش مصنوعی بر عدالت آموزشی و تاب آوری روانی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی ارتباط بین به کارگیری هوش مصنوعی با عدالت آموزشی و تاب آوری روانی دانش آموزان بود. روش تحقیق به صورت مروری و مبتنی بر تحلیل نظام مند منابع علمی انجام شد. در این فرایند، مقالات مرتبط با موضوع طی دهه اخیر با استفاده از کلیدواژه های هوش مصنوعی، عدالت آموزشی و تاب آوری روانی جست وجو، انتخاب و تحلیل گردیدند. یافته های تحقیق نشان داد که فناوری های هوش محور، به ویژه الگوریتم های شخصی سازی یادگیری و پلتفرم های آموزش آنلاین، موجب افزایش دسترسی برابر به منابع آموزشی و بهبود کیفیت فرآیند یادگیری شده اند. همچنین مشخص شد که وجود عدالت آموزشی در محیط یادگیری، احساس امنیت، تعلق و انگیزه را در دانش آموزان تقویت کرده و تاب آوری روانی آنان را ارتقا می دهد. شخصی سازی مسیر یادگیری نقش مهمی در کاهش فشار روانی، پیشگیری از فرسودگی تحصیلی و ایجاد انعطاف پذیری شناختی ایفا کرده است. نتیجه گیری پژوهش بیانگر آن است که استفاده راهبردی از هوش مصنوعی در چارچوب عدالت آموزشی، علاوه بر ارتقای کیفیت یادگیری، می تواند عاملی موثر در افزایش مقاومت روانی دانش آموزان در برابر فشارهای تحصیلی باشد. بر این اساس، ترکیب فناوری های نوین با سیاست های عدالت محور آموزشی، مسیری مطلوب برای تحول پایدار در نظام آموزش و پرورش فراهم می کند

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، عدالت آموزشی ، تاب آوری روانی ، شخصی سازی یادگیری