بررسی رابطه مهارت های اجتماعی با انگیزش و علاقه به یادگیری در میان دانش آموزان دوره متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه میان مهارت های اجتماعی با انگیزش و علاقه به یادگیری در میان دانش آموزان دوره متوسطه است. برای دستیابی به این هدف، از رویکرد توصیفی–همبستگی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه شهر … در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) و پرسشنامه انگیزش و علاقه به یادگیری (اقتباس شده از مقیمی، ۱۳۹۰) بود. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین مهارت های اجتماعی و انگیزش یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). همچنین علاقه به یادگیری نقش میانجی در تقویت این رابطه ایفا می کند. یافته های این پژوهش بیانگر اهمیت تقویت مهارت های اجتماعی در ارتقاء انگیزش تحصیلی و ایجاد نگرش مثبت به فرآیند یادگیری در دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، انگیزش یادگیری ، علاقه به یادگیری ، دانش آموزان ، دوره متوسطه