برنامه های درسی مبتنی بر شایستگی در ایران و هلند: یک مطالعه تطبیقی با تمرکز بر شهرستان مریوان

این مطالعه تطبیقی به بررسی برنامه های درسی مبتنی بر شایستگی در ایران (با تمرکز بر شهرستان مریوان) و هلند می پردازد تا تفاوت ها، شباهت ها و راهکارهای بهبود را شناسایی کند. با استفاده از روش تحقیق تطبیقی و رویکرد مختلط (کیفی و کمی)، داده ها از مدارس متوسطه مریوان و مناطق روستایی هلند جمع آوری شد. ابزارهای تحقیق شامل تحلیل اسناد، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و مدیران، و پرسشنامه های استاندارد بود. یافته ها نشان داد که هلند با سیستم غیرمتمرکز و استفاده گسترده از فناوری، نرخ دستیابی به شایستگی ها را به ۴.۶ از ۵ رسانده، در حالی که مریوان به دلیل تمرکزگرایی، کمبود زیرساخت های دیجیتال و چالش های فرهنگی مانند تنوع قومی، امتیازی معادل ۳.۰ کسب کرده است. شباهت ها در تاکید بر مهارت هایی مانند تفکر انتقادی و همکاری، پتانسیل همکاری بین المللی را نشان می دهد. در مریوان، موانعی مانند مهاجرت فصلی و نرخ بیکاری بالا اجرای برنامه ها را دشوار کرده، اما برنامه های آزمایشی بهبودهایی را نشان داده اند. پیشنهادها شامل افزایش تمرکززدایی، سرمایه گذاری در فناوری، آموزش معلمان و ادغام شایستگی های بومی مانند مهارت های کشاورزی و زبان کردی است. این اقدامات می تواند نرخ موفقیت شایستگی ها را تا ۲۰ درصد افزایش دهد. مقایسه با هلند نشان می دهد که انعطاف پذیری و فناوری کلید موفقیت هستند. این مطالعه بر ضرورت بومی سازی برنامه ها و همکاری بین المللی تاکید دارد تا کیفیت آموزش در مناطق محروم ایران بهبود یابد. نتایج می تواند به سیاست گذاران کمک کند تا با الگوبرداری از مدل های موفق هلندی، شکاف های آموزشی را کاهش دهند و سیستم های محلی را با نیازهای اقتصادی و فرهنگی هماهنگ کنند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مبتنی بر شایستگی ، مطالعه تطبیقی ، مریوان ، هلند ، آموزش و پرورش ، بومی سازی