تاثیر سرمایه روانشناختی (امید، خوشبینی، خودکارآمدی، تاب آوری) بر نوآوری و عملکرد شغلی معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی گرایش کارآفرینانه

هدف: سرمایه روانشناختی به عنوان یک حالت روانشناختی مثبت، متشکل از امید، خوشبینی، خودکارآمدی و تابآوری، نقش بسزایی در موفقیت شغلی افراد دارد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر این سرمایه بر نوآوری و عملکرد شغلی معلمان تربیت بدنی با در نظر گرفتن نقش واسطه ای گرایش کارآفرینانه بود.روش شناسی: این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها، توصیفی-همبستگی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان تربیت بدنی استان سیستان وبلوچستان شهرستان ایرانشهردر سال ۱۴۰۲ بود که تعداد ۲۵۰نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد سرمایه روانشناختی Luthans)) ،نوآوری، عملکرد شغلی و گرایش کارآفرینانه استفاده شد. دادهها با نرمافزارهای SPSS و Smart-PLS تحلیل شدند.یافته ها: یافته ها نشان داد که سرمایه روانشناختی تاثیر مستقیم، مثبت و معناداری بر نوآوری (۰/XX=β)، عملکرد شغلی YY=β) ) گرایش کارآفرینانهZZ=β) معلمان دارد. همچنین، گرایش کارآفرینانه به طور معناداری بر نوآوری و عملکرد شغلی تاثیر گذاشت. نقش میانجی گرایش کارآفرینانه در رابطه بین سرمایه روانشناختی با نوآوری و عملکرد شغلی تایید شد (۰/۰۵>p. )نتیجه گیری: بر اساس نتایج، به نظر میرسد تقویت سرمایه روانشناختی معلمان تربیت بدنی، باعث بهبود مستقیم عملکرد و نوآوری آنها می شود، بلکه با پرورش گرایش کارآفرینانه، به صورت غیرمستقیم نیز مسیرهای جدیدی برای ارتقای کیفیت کار آنها ایجاد میکند. پیشنهاد می شود دورههای آموزشی برای ارتقای مولفه های سرمایه روانشناختی و مهارت های کارآفرینی برای معلمان طراحی و اجرا گردد.

کلیدواژه ها:

سرمایه روانشناختی ، عملکرد شغلی ، نوآوری ، گرایش کارآفرینانه ، معلمان تربیت بدنی