تاثیر استفاده از هوش مصنوعی برای دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی

اختلال یادگیری ریاضی (دیس کلکولیا) یکی از چالش های مهم در نظام آموزشی است که می تواند تاثیرات منفی بر عملکرد تحصیلی، اعتماد به نفس و رشد شناختی دانش آموزان داشته باشد. با پیشرفت فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، فرصت های تازه ای برای تحول در آموزش این گروه خاص فراهم شده است. هوش مصنوعی با قابلیت شخصی سازی آموزش، تحلیل داده های رفتاری، ارائه بازخورد فوری و طراحی مسیرهای یادگیری تطبیقی، می تواند نقش موثری در بهبود یادگیری ریاضی ایفا کند. این مقاله با تکیه بر نظریه های شناختی، ساخت گرایی و یادگیری تطبیقی، به بررسی تاثیرات مثبت استفاده از هوش مصنوعی در آموزش ریاضی برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری پرداخته و شواهد تجربی، چالش ها و راهکارهای اجرایی را تحلیل می کند. یافته ها نشان می دهند که بهره گیری هوشمندانه از این فناوری می تواند موجب افزایش مهارت های حل مسئله، کاهش اضطراب ریاضی، ارتقای انگیزه و بهبود عملکرد تحصیلی در این گروه شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، اختلال یادگیری ریاضی ، آموزش تطبیقی ، یادگیری ، اضطراب ریاضی ، ، نظریه شناختی