بررسی نقش تفکر مثبت در ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان: رویکردی روان شناختی و آموزشی

در عصر حاضر، موفقیت تحصیلی دانش آموزان تنها به توانایی های شناختی محدود نمی شود، بلکه عوامل روان شناختی همچون نگرش ها، هیجانات و باورهای فردی نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری ایفا می کنند. یکی از این عوامل کلیدی، تفکر مثبت است؛ نگرشی سازنده که فرد را قادر می سازد با تمرکز بر توانمندی ها، فرصت ها و راه حل ها، با چالش های تحصیلی مواجه شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تفکر مثبت در ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه ی آماری شامل دانش آموزان دوره ی متوسطه در شهرستان اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ می باشد. داده ها از طریق پرسش نامه های استاندارد تفکر مثبت، عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی و اضطراب امتحان گردآوری و با استفاده از آزمون های آماری تحلیل شده اند. نتایج نشان داد که بین تفکر مثبت و عملکرد تحصیلی رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، تفکر مثبت با افزایش انگیزش درونی، کاهش اضطراب امتحان، تقویت خودکارآمدی و افزایش تاب آوری، موجب بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان می شود. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی و تربیتی مبتنی بر روان شناسی مثبت نگر در مدارس طراحی و اجرا شوند تا زمینه ساز رشد همه جانبه ی دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

تفکر مثبت ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش درونی ، خودکارآمدی ، اضطراب امتحان ، تاب آوری ، روان شناسی مثبت نگر