فراتر از درس نامه: نقش قصه گویی دیجیتال در توسعه مهارت های تفکر انتقادی و همدلی در دانش آموزان ابتدایی

این مقاله به بررسی پتانسیل قصه گویی دیجیتال (Digital Storytelling) به عنوان ابزاری نوین و موثر در پرورش مهارت های تفکر انتقادی و همدلی در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. با وجود تاکید روزافزون بر اهمیت مهارت های قرن ۲۱، نظام آموزشی سنتی غالبا در توسعه این مهارت ها، به ویژه تفکر انتقادی و همدلی، با چالش مواجه است. قصه گویی دیجیتال که رویکردی چندرسانه ای برای بیان روایت هاست، با ادغام فناوری و روایت گری، محیطی جذاب و تعاملی برای یادگیری فراهم می آورد. این پژوهش با مروری بر مبانی نظری تفکر انتقادی و همدلی و تحلیل ماهیت قصه گویی دیجیتال، به بررسی چگونگی تسهیل این مهارت ها از طریق فرآیند خلق و دریافت داستان های دیجیتال می پردازد. نتایج تحقیقات پیشین نشان دهنده اثربخشی قصه گویی دیجیتال در افزایش توانایی تحلیل، حل مسئله، درک دیدگاه های متفاوت و تقویت مهارت های ارتباطی است. در نهایت، این مقاله پیشنهاداتی برای ادغام موفق قصه گویی دیجیتال در برنامه درسی ابتدایی ارائه می دهد و بر لزوم تغییر پارادایم از آموزش محتوا-محور به سمت پرورش مهارت های شناختی و عاطفی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

قصه گویی دیجیتال ، تفکر انتقادی ، همدلی ، آموزش ابتدایی ، مهارت های قرن ۲۱ ، چندرسانه ای