تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی و فناوری آموزشی توسط آموزگار ابتدایی بر یادگیری دانش آموزان دختر

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی و فناوری آموزشی توسط آموزگاران ابتدایی بر میزان یادگیری دانش آموزان دختر در مدارس ابتدایی شهر اسلام آبادغرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. با توجه به نقش روزافزون فناوری های نوین در آموزش و اهمیت ارتقای کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی، این تحقیق تلاش کرده است تا رابطه بین استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی و میزان پیشرفت تحصیلی و انگیزشی دانش آموزان را تبیین کند.روش پژوهش توصیفی–همبستگی و کمی بوده است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر مدارس ابتدایی اسلام آبادغرب (حدود ۱۲۰۰ نفر) و آموزگاران آنان بود. نمونه ای به حجم ۲۹۰ دانش آموز و ۱۰ آموزگار به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه یادگیری دانش آموزان (با مقیاس لیکرت پنج درجه ای) و پرسشنامه ویژه آموزگاران در زمینه میزان استفاده از فناوری و هوش مصنوعی بود که روایی و پایایی آن ها از طریق نظر خبرگان و ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها پس از گردآوری با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. در بخش آمار توصیفی، میانگین، انحراف معیار و درصد فراوانی و در بخش آمار استنباطی آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و تحلیل واریانس به کار گرفته شد.یافته ها نشان داد بین میزان استفاده آموزگاران از فناوری و هوش مصنوعی و پیشرفت یادگیری دانش آموزان دختر رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۶۲, p<۰.۰۱). همچنین، استفاده از فناوری های نوین موجب افزایش انگیزه، اعتمادبه نفس و مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های کلاسی گردید. نتایج رگرسیون نشان داد که فناوری آموزشی حدود ۳۸ درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر را تبیین می کند. با این حال، برخی چالش ها همچون کمبود تجهیزات، آموزش ناکافی معلمان و حواس پرتی ناشی از استفاده بیش ازحد از فناوری نیز گزارش شد.بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که هوش مصنوعی و فناوری آموزشی، در صورت بهره گیری هدفمند و صحیح، ابزاری کارآمد برای بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری در مدارس ابتدایی هستند. ازاین رو، پیشنهاد می شود مسئولان آموزش و پرورش با فراهم سازی زیرساخت های مناسب و برگزاری کارگاه های آموزشی برای معلمان، زمینه استفاده موثرتر از فناوری های هوشمند را در کلاس های درس ابتدایی فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فناوری آموزشی ، آموزگار ابتدایی ، یادگیری ، دانش آموزان دختر