نقش چیدمان کلاس در شکل گیری فضای روانی امن برای مدیریت موثر کلاس

هدف این پژوهش بررسی تاثیر چیدمان فیزیکی کلاس درس بر شکل گیری فضای روانی امن و نقش آن در ارتقاء کیفیت مدیریت کلاس است. پژوهش حاضر با تمرکز بر بافت آموزشی ایران، تلاش دارد تا ارتباط میان آرایش محیطی کلاس و احساس امنیت روانی دانش آموزان را تحلیل کرده و پیامدهای آن را بر رفتارهای مدیریتی معلمان و تعاملات آموزشی مورد ارزیابی قرار دهد.روش تحقیق به صورت کیفی و با بهره گیری از رویکرد تحلیل مضمون انجام شده است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان دوره ابتدایی و متوسطه، مشاهده مستقیم کلاس های درس، و تحلیل اسناد آموزشی گردآوری شده اند. در مرحله تحلیل، از مدل سه لایه ای «فضا–روان–رفتار» استفاده شده که به بررسی هم زمان عناصر فیزیکی، ادراکات روانی و کنش های تربیتی می پردازد.نتایج پژوهش نشان می دهد که چیدمان کلاس، به ویژه نحوه قرارگیری میزها، دسترسی به منابع آموزشی، نور و رنگ محیط، و امکان حرکت آزادانه، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری احساس امنیت، کاهش اضطراب، و افزایش مشارکت دانش آموزان دارد. همچنین، معلمانی که به چیدمان کلاس به عنوان ابزاری برای مدیریت روانی و اجتماعی توجه دارند، موفق تر در ایجاد فضای یادگیری مثبت، کاهش رفتارهای چالش برانگیز، و تقویت روابط معلم–دانش آموز عمل می کنند.پژوهش حاضر بر اهمیت طراحی آگاهانه محیط کلاس به عنوان بخشی از راهبردهای مدیریت آموزشی تاکید کرده و پیشنهاد می کند که در برنامه های تربیت معلم، آموزش اصول روان شناختی چیدمان کلاس به عنوان مولفه ای کلیدی گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

چیدمان کلاس ، فضای روانی ، کلاس ، مدیریت