مدیریت کلاس و مواجهه با افت تحصیلی وبی انگیزگی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای موثر در مدیریت کلاس و مواجهه با پدیده ی افت تحصیلی و بی انگیزگی دانش آموزان در مدارس ایران انجام شده است. در شرایطی که تنوع فرهنگی، روانی و اجتماعی دانش آموزان روز به روز افزایش می یابد، معلمان با چالش هایی پیچیده در حفظ انگیزه، مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مواجه اند. این پژوهش در پی آن است که با تکیه بر نظریه های روان شناسی انگیزش، مدیریت آموزشی و عدالت تربیتی، مدلی کاربردی برای مدیریت کلاس های متنوع ارائه دهد.روش پژوهش کیفی بوده و از رویکرد تحلیل محتوای استقرایی بهره گرفته شده است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساخت یافته با معلمان دوره متوسطه، مشاهده ی مستقیم کلاس های درسی، و تحلیل اسناد آموزشی گردآوری شده اند. تحلیل داده ها بر اساس مدل سه لایه ای انگیزش (درونی، بیرونی، موقعیتی) و چارچوب مدیریت پاسخ محور کلاس انجام گرفته است.نتایج پژوهش نشان می دهد که افت تحصیلی و بی انگیزگی دانش آموزان بیش از آن که ناشی از ضعف شناختی باشد، ریشه در عوامل روانی، ارتباطی و ساختاری دارد. معلمانی که از راهبردهای مشارکتی، بازخورد حمایتی، و تنظیم محیط یادگیری بر اساس نیازهای فردی استفاده می کنند، موفق تر در کاهش افت تحصیلی و افزایش انگیزه ی دانش آموزان هستند. همچنین، مدیریت کلاس زمانی اثربخش تر است که با رویکردی عدالت محور، به تفاوت های فردی، فرهنگی و روانی دانش آموزان توجه شود.این پژوهش با ارائه ی یک مدل تلفیقی از مدیریت کلاس و انگیزش تحصیلی، پیشنهادهایی عملی برای معلمان، طراحان برنامه درسی و سیاست گذاران آموزشی ارائه می دهد تا بتوانند با نگاهی جامع تر به پدیده ی افت تحصیلی و بی انگیزگی، محیط های یادگیری موثرتر و انسانی تری خلق کنند.

کلیدواژه ها:

افت تحصیلی ، مدیریت کلاس ، بی انگیزگی ، دانش آموزان