نقش مشاوره گروهی در تقویت عزت نفس و تعاملات اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مشاوره گروهی بر تقویت عزت نفس و بهبود تعاملات اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم و پنجم مدارس دولتی یک منطقه شهری بود و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۳۰ نفر انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون بود.گروه آزمایش در ۸ جلسه مشاوره گروهی ۴۵ دقیقه ای، هفته ای دو بار، شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل تنها در فعالیت های معمول مدرسه شرکت داشت. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفتند.نتایج نشان داد که مشاوره گروهی باعث افزایش معنادار عزت نفس و مهارت های تعامل اجتماعی دانش آموزان شد (p<۰.۰۵). همچنین بازخورد کیفی دانش آموزان و معلمان حاکی از افزایش اعتمادبه نفس، مشارکت در فعالیت های گروهی و بهبود روابط همسالان بود. یافته ها تاکید می کنند که مشاوره گروهی می تواند به عنوان یک مداخله پیشگیرانه و پرورشی موثر در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد و نقش مهمی در رشد روانی-اجتماعی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

مشاوره گروهی ، عزت نفس ، تعاملات اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی ، مهارت های زندگی