بررسی حکمت های قرآنی بر مبنای ساحت های بینشی، گرایشی و کنشی در محتوای کتب درسی هدیه های آسمانی دوره ابتدایی

هدف: پژوهش حاضر، با هدف بررسی حکمت­های قرآنی براساس ساحت­های بینشی، گرایشی و کنشی در محتوای کتب­ درسی هدیه­های آسمانی دوره ابتدایی انجام شد. روش: این تحقیق، توصیفی، از نوع تحلیل محتوا، با رویکرد کمی بود. جامعه آماری، شامل ۵ کتاب هدیه­های آسمانی پایه دوم تا ششم چاپ۱۴۰۳ و روش نمونه­گیری سرشماری بود، بنابراین کل جامعه آماری بررسی شد. بدین ترتیب که علاوه بر متن، آیات، احادیث و تصاویر با استفاده از آمار توصیفی و الگوی آنتروپی شانون تحلیل شد. واحد تجزیه و تحلیل، متون نوشتاری زیرعنوان­های هر درس تحت قالب­: بدانیم، فکر می­کنم، دوست دارم، بازی و نمایش و فعالیت­های دانش­آموز، تعیین شد و برای بررسی تصاویر از تحلیل مضمون استفاده گردید. ابزار جمع­آوری اطلاعات، سیاهه محقق­ساخته مولفه­های حکمی قرآنی در کتب مذکور بود که به تایید سه نفر از اساتید و صاحب­نظران تعلیم و تربیت رسید. روایی پژوهش، براساس دیدگاه پنج صاحب­نظر دانشگاهی شامل، اساتید معارف اسلامی، کارشناسان سازمان پژوهش و برنامه­ریزی آموزشی و یکی از مولفین کتب مزبور، مشخص شد و پایایی آن از طریق ضریب پایایی پی اسکات ۸۹/۰ به دست آمد. یافته­ها: مطابق یافته­ها، از مجموع ۷۰۴ واحد ثبت در پنج کتاب درسی مذکور، بیشترین میزان توجه متعلق به مقوله­های بینشی با فراوانی۴۰۱ یا ۹۶/۵۶ درصد بود که ضریب اهمیت آن ۳۳۶۸/۰ به دست آمد. مقوله­های کنشی با فراوانی۲۲۳ یا ۶۷/۳۱ درصد رتبه دوم را داشت که ضریب اهمیت آن ۳۳۵۱/۰ بود و مقوله­های گرایشی با فراوانی۸۰ یا ۳۶/۱۱ درصد، دارای پایین­ترین میزان توجه بود و ضریب­ اهمیت آن ۳۲۸۰/۰ شد. نتیجه­گیری: براساس نتیجه تحقیق، در تدوین محتوای هدیه­های آسمانی، توجه به ساحت بینش­ها، گرایش­ها و کنش­های حکمی قرآن، متناسب نیست.

کلیدواژه ها:

Keywords: Quranic wisdom ، elementary school ، three dimensions of insight ، inclination ، and action ، textbook content ، Heavenly Gifts. ، کلیدواژه ها: حکمت های قرآنی ، دوره ابتدایی ، ساحت های سه گانه بینشی و گرایشی و کنشی ، محتوای کتب درسی ، هدیه های آسمانی.